„Hybrid“ ist schwächste Didaktik

von | Jan 8, 2023 | Aktuelles, Forschung, Praxis

8. Januar 2023 – „Hybrid kann sowohl zur Erschöpfung des Lehrenden als auch zu weniger Engagement, Bindung und Lernen bei den Lernenden führen“, sagt Wilfried Admiraal, Professor für technologiegestütztes Lehren und Lernen am Centre for the Study of Professions der...

Flipped oder Inverted Classroom?

von | Mai 16, 2021 | Aktuelles, Forschung, Praxis

16. Mai 2021 – Warum wird eigentlich diese Didaktik weltweit „Flipped Classroom“ genannt, in der deutschen Hochschullandschaft hingegen ist seit 2012 nahezu ausschließlich von „Inverted Classroom“ die Rede? Impulsvideo, Dauer: 1:17   Eine Marginalie? Wohl nicht!...

Mehr als ein Drittel will nun Blended Learning

von | Mrz 21, 2021 | Forschung, Praxis

21. März 2021 – Am 18. März 2021 publizierte das CHE Centrum für Hochschulentwicklung die Ergebnisse einer Befragung von mehr als 27.000 Studierenden und 665 Professor:innen. Die Studie „Studium und Lehre in Zeiten der Corona-Pandemie – Die Sicht von Studierenden und...

Videoformate erleichtern das Studieren

von | Jan 27, 2021 | Aktuelles, Forschung, Praxis

27. Januar 2021 – Der Online-Blog „Studium und Lehre“ beruft sich auf eine umfassend angelegte Studie: Wenn Dozenten Videoformate einsetzen, seien die Probleme am geringsten. Quelle Die Studie selbst wurde im Sommersemester 2020 vom Deutschen Zentrum für Hochschul-...